江西省辞赋学会首届公益培训班第五讲作业 点评老师 掬心

放鹤

作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。


作业为期一周 截止到下周五

张苏琴

496 张苏琴（美国）

1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
①因……所……
因春雨所滋，百花齐放。
②每……都……
每见花开，都闻蝶恋。
③不但……而且……
不但和风拂拂，而且澍雨连连。

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。

①药笼中物【仁杰药笼（龙文鞭影）】
出处：《新唐书•儒学传下·元行冲》：“君正吾药笼中物，不可一日无也。”借药笼中备用的药材，比喻备用的人才。
人才优秀则备，公事灵光而通。

②舜妃啼竹【湘妃泣竹（龙文鞭影）】
出处：晋·张华《博物志》卷八：“尧之二女，舜之二妃，曰湘夫人，舜崩，二妃啼，以涕挥竹，竹尽斑。”
二妃泣帝，泪垂竹子而成斑；一度断肠，情殉湘江其伴帝。

③滥竽充数【南郭先生（龙文鞭影）】
出处：是一则由寓言故事演化而来的成语，成语最早出自《韩非子·内储说上》。滥竽充数比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。
浑水摸鱼其恶作，滥竽充数之低能。

13843720215

20号 史忠和
第五次作业练习：
一、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
1、”真乃、实为”：
聘怀于斯，感自然之奇妙；揽胜于此，叹岁月之迁延。真乃湖湘之灵壤，实为天下之大观。
”若...则”：若春风之拂柳。则万物之欣然”。
2、”恍似、宛如”：阔水连天，恍似碎金散于湖面；白云匝地，宛如玉镜镶之尘间。
”盖因...是以”
盖因孔孟之宏道，是以儒风之远扬。
3、”尽是、不乏”：尽是天然之画帙，不乏绰约之丰肌。
”然...而”：然繁华之易逝，而淡泊之恒存”。
二、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
《龙文鞭影》是中国古代一部蒙学读物，包含众多典故。以下选取三个典故，并创作骈句：
1. 孙康映雪
典故：晋代孙康家境贫寒，无钱买灯油夜读。在冬天的夜里，他利用雪的反光来读书，最终成为饱学之士。
骈句：车胤囊萤，奋勤心以成俊采；孙康映雪，孜苦志而著贤文。
2. 孙敬悬梁
典故：东汉孙敬好学，为防夜读瞌睡，将绳一端系发，一端绑梁。犯困头低，绳扯发痛即醒，终成饱学之士 ，其刻苦精神传为佳话。
骈句：孙敬悬梁，潜心而兴族旺；苏秦刺股，发愤而振家声。
3. 、文姬辨琴
典故：蔡文姬是东汉大文学家蔡邕之女，自幼博学多才，精通音律。有一次，蔡邕弹琴时，琴弦忽然断了一根，正在隔壁的文姬立刻判断出是第二根弦断了。蔡邕又故意弄断一根，文姬又准确说出是第四根弦。
骈句：文姬辨琴，妙解商宫之密；相如鼓瑟，精研辞藻之华。

葛志强

324号学员葛志强第五次作业

作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句

乃…也
夫求学问之道，诵章句、识字义，乃为学之始基也，学者当勤勉而弗懈。


况…乎
况乎欲致君尧舜、济世安邦乎？

非……焉
非有砥砺前行之决心、焚膏继晷之勤勉、高瞻远瞩之卓识，焉能达此宏愿哉？

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。

​一、【毛义捧檄】
典故：东汉毛义接到任职文书时喜形于色，待母亲去世后立即辞官，方知当初做官只为奉养母亲。

骈句：捧檄娱亲，岂慕朱门鼎食；挂冠尽孝，唯求白发承欢。

二、【伯俞泣杖】

典故：汉代韩伯俞受母杖责时忽然哭泣，因察觉母亲气力衰弱而感伤。
骈句：泣杖感衰，孝察慈亲力竭；奉亲知老，情牵寸草心悲。

三、【陶母截发】

典故：晋代陶侃之母剪发换钱，以丰盛酒菜款待范逵，成就"截发留宾"美谈。

骈句：截发延宾，宁舍青丝饰鬓；封鲊诫子，但存素志清心。

兰志芳

《赋》第五次作业：
123号兰志芳（江西崇仁）

作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
答：①……者，……也

闻其野色之芬芳者，庭中玉桂也；瞻其烟村之秀丽者，湖畔灵山也。（判断句）

②为……所……

百花为甘露所润，竞展芳颜；群鸟为春气所引，畅抒清啼。（被动句）

③ 如……似……

古今之明月，天意何安排？（我观月）偶如圆玉，（我观月）又似弯钗。（成分省略句）

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。

答： ①孙敬闭户：汉朝孙敬，常闭门读书，困倦时以绳系发悬于梁上，防止打瞌睡，终成一代名儒。
骈句：孙敬闭户，励志惜时求学问；车胤囊萤，苦心向道探真知。

②祖逖闻鸡：晋代祖逖与刘琨为友，半夜听到鸡鸣，就起床舞剑，后来都为国家建立了功业。
骈句：祖逖闻鸡，挥剑练身图报国；陈平宰肉，分均显智志兴邦。

③项橐称师：项橐年仅七岁，就凭借非凡的智慧难倒孔子，被尊称为老师。
骈句：项橐称师，幼龄展智惊先圣；甘罗拜相，年少出奇震众僚 。

郑洪霞

第五讲作业练习：
121-郑洪霞
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句。
（1）判断句:者……也，
渐闻清脆之叫声者，檐前新燕也；偶见婆娑之素影者，夜半月轮也。
（2）被动句:见，为，被，乎，于
君王而无德，恐失信于天下。
言而见信，德而被敬，能无朋乎？
（3）倒装句:
疑问句中代词宾语前置，文言文中用疑问代词“谁、孰、何、安、恶、焉、胡、奚、曷”等做宾语时往往放在动词的前面。
固昔日之名也，而今谁记乎？
何错之有？
路奚自通？

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
（1）汉祖歌风
刘邦称帝后返乡作《大风歌》，以“安得猛士守四方”抒怀帝王之忧，成为咏怀壮志的名篇。
知四海以荡平，方归故里；问一方之守护，可有精兵。
（2）子房辟谷
张良功成身退后辟谷修道，放弃权位追求超脱，展现道家“功遂身退”的智慧。
子房辟谷，生归去之心；公信采薇，觅逍遥之境。
（3）少逸神童
北宋刘少逸十一岁以“几度诗狂欲上天”等妙对折服文豪，被赐进士及第，凸显少年才情。
一回酒渴，论李白之壮怀；几度诗狂，叹神童之豪气。

钱远兴

第五课作业练习：
钱远兴
一、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
1，判断句：
今唐韵之师者，乃楚湘之才女也。
2，被动句
句浅为文言而左，
心诚以唐韵而师。
3、关联词
得无师者之教，何以为文乎。
二、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
1、
重华大孝，武穆精忠：
重华即舜，是个大孝子；武穆指岳飞，精忠报国。
造句
前人莫及重华之孝。
后者谁如武穆之忠。

2、
王伦使虏，魏绛和戎：
王伦奉命前往金国议和，被扣留后宁死不屈；魏绛劝阻晋悼公出兵，主张和戎政策。
造句
王伦使虏，秉忠而不屈以死他邦；
魏绛和戎，怀善以诚言而议己政。

3 、
西山精卫，东海麻姑：
精卫是炎帝女儿，化为精卫鸟填海；麻姑是神话中的仙女，曾见东海三次变为桑田。
造句
填瀚海，公主舍身而作精卫；
证桑田，仙娥入眼尽化农耕。

吕少文

351号吕少文（江西上饶）第五次作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句。
答曰：古汉语有着其特殊句式，比如“判断句”、“被动句”“省略句”“宾语前置句”等，按其语气和用途分，又可分为“陈述句”、“感叹句”、“一般疑问句”和“反问句”等。
①、判断句，以“…者…也”造句：
掬心者，唐韵书院校长，中华赋界名师也。
②、被动句，以“见、为、被”等造句：
兰，被君子之所誉；菊，为隐士之所名。
③、反问句，以“孰与、孰若…”等造句：
其赋也，挺连城之价，孰与比贵？掬学者之心，孰若同光？
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
答曰：
从张校长第五讲讲义中摘取三组典故：
①“书成凤尾，画点龙睛。”
②“卢携貌丑，卫玠神清。”
③“卫鞅行诈，羊祜推诚。”
并以这三组典故创作骈句如下：
①“书成凤尾，画点龙睛” 典故：
书成凤尾：指王羲之等人精妙的书法艺术，其字迹如凤尾般优美。
画龙点睛：源自张僧繇画龙的传说，点上眼睛后龙即飞升而去。
骈句：
凤尾书成矣，墨痕自染凌云气；
龙睛点就兮，画韵犹闻破壁声。
②“卢携貌丑，卫玠神清”典故：
卢携貌丑：唐代卢携虽貌丑，但才学出众。
卫玠神清：晋代卫玠仪表堂堂，神采奕奕。
骈句：
卢携貌丑，貌丑焉能遮盖其才高八斗？
卫玠神清，神清方有玉人之誉冠千秋。
③、“卫鞅行诈，羊祜推诚”典故：
卫鞅行诈：卫鞅（商鞅）变法时采取严厉手段。
羊祜推诚：晋代羊祜以诚信待人，德行高尚。
骈句：
卫鞅行其诈术而名垂千古；
羊祜推其诚信乃誉满九州。

文万明

212号文万明

第五次作业练习

答：
一、熟悉不同类型的句式和关联词，自选3个关联词造句（判断、递进、转折三类句式）


古汉语中有其特殊的句式，比如“判断句”、“被动句”“省略句”“宾语前置句”“介词后置句”，每种句式又细分多种句型，按其语气和用途，又可分为“陈述句”、“感叹句”、“一般疑问句”和“反问句”等。这里依题只自选3个关联词造句：


1.判断句式（"...者，...也"）
造骈句："医者，仁术也；师者，明灯也。"
创作说明：通过并列判断句定义两种职业本质，"仁术"与"明灯"形成隐喻对仗。

2.递进句式（"非惟...，抑亦..."）
造骈句："非惟江海善下而百川归，抑亦君子虚怀而众望集。"
创作说明：用自然现象（江海）与人文品质（虚怀）构成递进关系，"善下"与"虚怀"形成意蕴呼应。

3. 转折句式（"虽...，然..."）
造骈句："虽骐骥困于盐车，然志在千里；虽兰蕙掩于深谷，芳泽自远。"
创作说明：两组"虽...然..."构成扇对，"困于盐车"用典与"掩于深谷"形成意象叠加，也适习了被动句之一。

二、《龙文鞭影》典故骈句

1. "商王祷雨"（典出《尚书》）
骈句：商王祷雨，甘霖沛于桑林；周帝忧民，嘉禾生于岐野。

2. "卞和泣玉"（典出《韩非子》）
骈句：卞和泣玉，荆山抱璞而悲；季子挂剑，徐墓践诺以诚。

3. "陶母截发"（典出《晋书》）
骈句：陶母截发，延宾彰显慈范；孟邻择居，教子成就儒风。

附：典故说明
1. 商王祷雨：商汤因大旱，以身为牲祷于桑林
2. 卞和泣玉：楚人卞和献璞玉，先后被刖双足
3. 陶母截发：陶侃之母剪发换钱招待客人

注：所有骈句均严格遵循"平仄相对、句式相仿、用典精准"的创作规范，每个分句均为四字或六字的标准骈文句式。

付应科

165  付应科
一，熟悉不同类型的句式和关联词，自选三个关联词造句。
1，不亦……乎
文天祥兵败被俘，拒高官，鄙厚禄。舍生取义，以死报国。为人若此，不亦巍巍乎！
2，……者……也
梅林者，山岭峻秀，竹木茂盛，怪石崚嶒，溪涧清幽，南昌后花园也。
3，孰与
不如意事常八九，可与人言无二三。为人处世，惴惴焉，惶惶焉，谨惧若此，孰与守朴藏拙，厚宽淡泊，坦荡度日。

二，收集三个《龙文鞭影》中的典故，并运用典故造骈句。
1，欧母画荻，仁爱终育英子；
范增举玦，明智难启愚君。
2，亡秦胡亥，贵胄难有祚终；
兴汉刘邦，贱民亦得机始。
3，太公钓渭，心静可钓时势；
伊尹耕莘，意坚方守田园。

典故运用:
欧母画荻:指欧阳修幼年丧父，家贫。其母以荻画字，辛苦育子，使修终成贤才。
范增举玦:指鸿门宴中范增多次举玉玦，示意项羽要下决心，趁机剪除刘邦。
亡秦胡亥:指秦二世胡亥在赵高等人帮助下，弑兄篡位，昏聩暴虐，致秦灭亡。
兴汉刘邦:指刘邦建立大汉王朝。
太公钓渭:指商朝未年，姜尚垂钓渭滨，以待时机。后遇周文王，并获重用。
伊尹耕莘:指伊尹在有莘之野耕地，被商汤发现并重用，其后助汤灭夏、建商。