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掬心书院、唐韵书院2025公益诗词班 《绝句班第13-15讲作业点评》 绝句十三～十五讲作业 作业要求： 运用渔洋第一法到第十二法中任选一法写一首毕业贺词。 请注明你用了第几法。 写一首七言绝句《毕业贺词》 韵部十三覃、十四盐、十五咸中任选其一 作业要点： 1、平仄格式准确 2、对粘替准确 3、用韵准确 4、诗句流畅 5、拟题合理 6、主题思想（立意）清晰 7、选材符合主题思想 8、注意起承转合的关联 9、注意情与景的和谐 10、注意表达意的含蓄性 11、注意虚实的合理 12、符合渔洋第十二大法中某一法。 评审老师们辛苦了 绝句第十三～十五讲作业点评值班表 1～6点评老师：时分 7～12点评老师：戒盈 1～6点评老师：时分 1.渔洋第一法 遇见美好 学员27文文 网课传薪韵入覃，雅俗相济细中探。 不恋浮名耽浅解，一入诗田意自酣。 时分老师点评：问好学友！格律第三句，有多处字词组合平仄不合，需改一改。有一重复字体出现在一、四句。 首句“网课传薪韵入覃”以“传薪”起兴，描绘诗词网课传承文脉的场景，点明学习环境；次句“雅俗相济细中探”承接前句，展现课程雅俗共赏、注重细节的特点，形成铺垫；第三句“不恋浮名耽浅解”通过“不恋”转折，否定追逐虚名的倾向，突出沉浸浅吟低酌的专注态度，实现意境转换；结句“一入诗田意自酣”以“诗田”为喻，呼应转句，表达投身诗词后的满足与愉悦，意脉连贯。‌ ‌整体来看，‌作品紧扣渔洋第一法的章法，起承转合自然，语言质朴而意境悠长，既记录了学习历程，也传递出以诗为乐的豁达情怀。‌ 个见！只可参考！ 2.渔阳绝句第三法（新韵） 学员03蓝天白云 诗词曲赋实难谙，庆幸跟随书院探。 欲问何时学上手，有条不紊不多贪。 时分老师点评：：问好学友.格律自解！ 首句平起入韵式，押平声韵，韵部可选十一真、十二文、十三元等（新韵）。本诗首句“诗词曲赋实难谙”以设问起兴，承句“庆幸跟随书院探”衔接叙事，转句“欲问何时学上手”以假设转折，合句“有条不紊不多贪”回应问题，符合法度。‌ ‌内容与意境上，‌ 诗中“书院探”暗含求知场景，“有条不紊”体现渐进领悟，整体表达学诗心路，意境含蓄。‌ ‌建议方面：可优化用词如“探”改为“研”以更贴合语境，但整体已较好体现第三法精髓。‌ 个见！只可参考！ 3.毕业感怀 学员28浮生若梦 未把诗词平仄谙，人前不敢做高谈。 而今习得渔阳法，方始能言一二三。 时分老师点评：问好学友，格律自解！用韵正确。 首句“未把诗词平仄谙”平铺直叙学诗困顿，次句“人前不敢做高谈”深化内敛姿态，转句“而今习得渔阳法”以否定词“而今”宕开一笔，将意境从个体迷茫转向方法突破，结句“方始能言一二三”以口语化表达收束，既呼应转句的豁然开朗，又暗含对格律诗入门阶梯的体悟。‌ ‌平仄与意脉的巧妙设计，‌ 首句“未把诗词平仄谙”采用首句入韵式，韵脚“谙”属平水韵下平十二侵部，与次句“谈”（下平三覃部）邻韵通押，转句“法”（去声二十一马）与结句“三”（平声下平十二侵）形成仄起平收，整体符合七绝格律要求；意脉上，前两句写“学而未通”的积累，转句以“习得”实现意脉跳跃，结句“能言”既指语言能力提升，亦隐喻诗心的启蒙，这种“由拙而巧”的结构恰是渔洋第四法“转句另立新意而意脉关联”的精髓。‌ ‌结句“一二三”的留白艺术，‌ 以数字收束全诗，既似谦称初学所得点滴，又暗合道家“一生二，二生三，三生万物”的哲学意趣，与渔洋诗法追求的“言有尽而意无穷”相契合，使个人学习体验升华为对诗道求索的普遍隐喻。‌ 个见！只可参考！ 4.毕业有感（渔洋第四法） 学员02四哥 同窗四月共诗坛，仄仄平平向学酣。 最忆拈毫分韵处，渔洋懵懂自余惭。 时分老师点评：问好学友，格律自解！用韵正确。 首句“同窗四月共诗坛”点明相聚时日，次句“仄仄平平向学酣”描绘共研诗艺的专注场景，前两句以“今事”勾勒学习氛围；第三句“最忆拈毫分韵处”以“忆”字自然转入对往昔片段的追思，末句“渔洋懵懂自余惭”收束全篇，以自省之语呼应前文，暗含学诗初阶的青涩与成长之思。‌ 个见！只可参考！ 5.谢掬心唐韵书院（渔洋第四法） 学员09丹顶鹤 掬心书院耽诗趣，集萃纳才精思覃。 重忆授教评审语，悟涵妙境在云岚。 时分老师点评：问好学友，格律自解！ 这首作品以凝练笔触勾勒了掬心书院与唐韵书院的诗学雅集，通过“丹顶鹤”意象暗喻高洁文心，而“渔洋第四法”的援引更显对王士禛诗学传统的致敬。以下从格律、意象、情感与背景等维度展开赏析。 ‌格律严谨，对仗工稳。‌ 全诗采用七言律诗格式，平仄遵循正体，对仗精严：“掬心”对“唐韵”为并列结构，“耽诗趣”对“纳才精”以动宾相承，“重忆”对“悟涵”虚实呼应，“授教”对“妙境”由实入虚，末句“在云岚”以景结情，余韵悠长。‌ ‌意象高远，虚实相生。‌ “丹顶鹤”既指学员雅号，亦象征孤标逸韵；“云岚”意象既呼应书院山水清幽，更隐喻诗境如雾中观花，需静心体悟。‌ ‌情感深挚，卒章显志。‌ 诗中“重忆授教评审语”暗含对师友点拨的感念，“悟涵妙境在云岚”则升华出对诗道真谛的彻悟，情感由追忆转向超然。‌ ‌背景契合，文脉相承。‌ 诗作与掬心书院“弘扬诗歌辞赋文化”的宗旨相契，书院以“渔洋第四法”授业，强调神韵与法度的统一，此诗正是对这种教学相长的生动注脚。‌ 个见！只可参考！ 6.毕业有感（渔洋第四法） 学员32 澄澄 喜遂平生入学檐，力耕绝句志犹甘。 年来进取还求饱，唐韵词堂恣久探。 时分老师点评：问好学友，格律自解！用韵正确，注意多音字组合，尾句。 ‌本诗以“入学”与“进取”勾连人生阶段：‌ 首句“喜遂平生入学檐”描绘实现求学夙愿的喜悦，点明当前场景；次句“力耕绝句志犹甘”展现勤勉钻研诗艺的志趣，延续今事铺陈；第三句“年来进取还求饱”以“年来”转折，从学业转向生活艰辛，暗含岁月磨砺；结句“唐韵词堂恣久探”回归诗境，以沉浸古典的豁达收束，体现苦乐交织的求索历程。‌ 个见！只可参考！ 7～12点评老师：戒盈 7.贺掬心书院唐韵绝句班毕业（渔洋第十二法） 学员01御风 敲诗共砚结吟髯，唐韵裁云意自恬。 此去笺中多秀色，清风常拂掬心帘。 戒盈老师点评：问好诗友！该绝句格律，对粘规范，韵脚“髯、恬、帘”属十四盐，准确。 起承转合：起句“敲诗共砚”忆同窗，承句“唐韵裁云”写研学，转句“此去笺中”拓未来，合句清风拂“掬心帘”，关联紧密。 情景与立意：以“共砚”“裁云”实写同窗情，“清风”“掬心帘”虚寓思念，含蓄表达对书院与学友的不舍，立意清晰。 渔洋第十二法：末句“清风常拂掬心帘”呼应首句“掬心书院”，以景结情，余味悠长，合该法特点。对书院和诗友的眷恋，浑然跃于纸上。 8.致敬评阅老师(渔阳十二法) 学员06菜菜 无华评语似春岚，言致屏前情蕴涵。 乘月批书淳奉献，拨云寻古育樟楠。 戒盈老师点评：问好诗友！此绝句符合 （渔洋第十二法，韵部未注，依“岚、涵、楠”推为十三覃韵）格律工整，韵脚属十三覃韵，用韵合规。 起句“评语似春岚”赞评语温润，承句“情蕴涵”写师者用心，饱含对诗友的关爱和负责，转句“乘月批书”绘辛劳，应该是趁月吧？乘月，有点太夸张了吧。合句“育樟楠”喻育才，层层递进。 情景与立意：“春岚”“趁月”融景于情，“育樟楠”以树喻人，虚实结合，赞美老师奉献精神，主题鲜明。 符合渔洋第十二法：末句“拨云寻古育樟楠”呼应首句“评语”之教，以喻结意，贴合此法。 9.毕业有感 学员08好雨 诗词深广实难谙，幸遇掬心书院探。 不问何时能上道，精敲细琢莫多贪。 戒盈老师点评：问好诗友！此绝句（未注渔洋法，韵部依“谙、探、贪”为十三覃韵）此绝句平仄与用韵：格律无误，韵脚属十三覃韵，准确。 起承转合：起句“诗词难谙”述初学感，承句“书院探”写求学缘，转句“不问何时能上道”表初心，合句“精敲细磨莫贪”明态度，逻辑连贯。 情景与立意：“精敲细琢”实写研学，“莫多贪”寄治学态度，直白恳切，稍欠含蓄。 渔洋法：未注，若依内容，似近第五法（转句宕开，合句收束），但需明确标注。另:探的选韵字可以再细琢磨。 10.惜别 学员26徐小妞 （渔洋第十二法） 清歌一曲柳丝摇，屏内犹存旧笑腔。 此去青云皆坦路，晴风拂面过春江。 戒盈老师点评：问好诗友！（渔洋第十二法，韵部依“摇、腔、江。其中摇为二萧韵，腔、江为三江韵。不属于一个韵部，而且摇也不是临韵。要求是十三覃韵，十四盐韵和十五咸韵。用韵错误。且写诗最好不用三江做韵脚，属于险韵。 起承转合：起句“清歌柳摇”写别景，承句“旧笑腔”忆往昔，转句“青云坦路”祝前程，合句“晴风春江”绘愿景，情景交融。但以后写诗，要看作业要求。最好重做一首。 11.毕业贺词（渔洋第七法） 学员15简爱 荧屏同咏韵鬖鬖，敲键裁诗意自甘。 莫语离筵愁思满，锦笺载梦上烟岚。 戒盈老师点评：问好诗友！此绝句符合（渔洋第七法，韵部依“鬖、甘、岚”为十三覃韵） 平仄与用韵：合律合韵，韵脚属十三覃韵，用韵准确。 起承转合：起句“荧屏同咏”记同窗，承句“裁诗意甘”写乐趣，转句“莫语离筵”转别情，合句“锦笺载梦”寄期许，起承转合自然。 情景与立意：“鬖鬖”“烟岚”添雅趣，“离筵愁思”实抒怀，“载梦”虚写理想，含蓄且饱满。 渔洋第七法：转句“莫语离筵愁思满”以否定宕开，合句“锦笺载梦”收束于希望，贴合此法“转句用否定，合句申其意”之特点。我的意见如果这样写，岂不美哉？ 荧屏共咏韵尤酣，敲键裁诗意自甘。 莫叹离分愁绪满，云笺载梦越烟岚。 12.毕业有寄 学员21★花落倾城 晴云丽日锁层岚，信步重阶意正酣。 莫道天涯无解语，掬心书院共诗谈。 戒盈老师点评：问好诗友！此绝句未注渔洋法)韵部依“岚、酣、谈”为十三覃韵。平仄格律无误，韵脚属十三覃韵。用韵准确。起句“晴云丽日”绘毕业景，承句“信步意酣”写心境，转句“莫道天涯”破离愁，合句“书院共谈”寄后约，关联紧密。 情景与立意：“晴云”“层岚”以景起兴，“共诗谈”实写情谊，“无解语”虚设而后破，含蓄表达“天涯若比邻”之意。 渔洋法：未注，转句“莫道”似近第七法，需补注明确。 毕业了，大家寄语掬心书院，各舒对掬心书院师生情感的留恋与对同窗的不舍。戒盈在这里祝大家今后的诗路走得更远，更好！
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