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掬心书院、唐韵书院2025公益诗词班 《词班第4讲作业点评》 词第四讲作业要求：习填一首《浣溪沙》，韵部自选。
写作要点：1、板凳式结。2、第四五句对偶。
格式：词牌•词题
学员学号网名
七字句，七字句，七字句。 七字句，七字句。七字句。
评审老师们辛苦了
词第四讲点评值班表 1~6点评老师：一念 7~12点评老师：婷娥/总评信马由缰
13~18点评老师：人生似梦
19~24点评老师：无常
25~30点评老师：沐承
31~36点评老师：御风
37~42点评老师：总评樱花
43~45点评老师：总评信马由缰
1~6点评老师：一念 1.浣溪沙•中秋 学员56御风 玉镜高悬照客衣，疏桐叶落晚风微。谁家横笛弄清辉。 杯酒燃情新醉后，清歌遣兴淡欢时。牵携望月共相思。 一念老师点评： 此词幽婉叹悠长，月映疏桐意所藏。 镜玉高悬添雅趣，笛横轻弄绕柔肠。 杯间醉后情难禁，歌里欢时梦亦伤。 美处虽多犹有憾，衔书欠密少新章。 综丝约定宜微分，七数堪评韵味详。 71分。 2.浣溪沙•秋菊 学员8史忠和 冷蕊疏枝傲晚霜，篱边偷绽暗浮香。不同桃李斗春光。 曾伴陶公添雅兴，也随元稹入诗行。素心孤洁压群芳。 一念老师点评： “冷蕊疏枝傲晚霜”短短一句，就把菊花不畏霜寒、挺立绽放的形象生动展现出来。“冷蕊”体现出菊花在渐冷时节的清冷之态，“疏枝”勾勒出菊花枝干的形态，“傲”字更是赋予菊花人格化的特征，突出其坚韧不屈的精神。 “不同桃李斗春光”运用对比手法，将菊花与桃李进行对比。桃李在春天争奇斗艳，而菊花选择在秋季独自开放，不与桃李在春光中争宠，凸显出菊花不随波逐流、淡泊名利、坚守自我的高尚品格。 “曾伴陶公添雅兴”这一典故，使菊花与陶渊明的隐逸文化紧密相连，增添了菊花的高雅与闲适之意。“也随元稹入诗行”虽表述相对宽泛，但进一步强化了菊花在文人笔下的文化内涵，丰富了整首词的文化底蕴。 “素心”体现菊花纯洁的内心，“孤洁”强调其孤独高洁的品质，“压群芳”将菊花置于群芳之上，表达出作者对菊花的高度肯定和由衷喜爱，情感真挚而深刻 此词大多沿用了传统咏菊诗词的意象和思路，难以给读者带来耳目一新的感觉。 描写深度局限虽然对菊花的形象和品格进行了一定描写，但在深度上有所局限。比如对于菊花的颜色、花瓣的形状等细节缺乏具体描绘，使得菊花的形象不够丰满立体，难以让读者产生更直观、更深刻的感受。73分。 3.浣溪沙•庐山游忆 学员79邹新亮 旧忆庐山龙首游，奇峰险处峻松悠。石边翁妪看云浮。 着雾相扶情不老，迎风共话鬓先秋。行人感动影姿柔。 一念老师点评： 开篇“旧忆庐山龙首游，奇峰险处峻松悠”，直接点明回忆庐山龙首崖之游，“奇峰”“峻松”勾勒出庐山龙首崖奇险、清幽的自然景观，让读者仿佛置身于那奇峰耸立、古松悠悠的环境中。“石边翁妪看云浮”进一步描绘画面，在石头边两位老人悠然看着云起云涌，景中含情，营造出一种闲适、悠远的意境。“着雾相扶”描绘出他们在山间雾气中相互依靠的画面，体现出他们相濡以沫的深情；“情不老”与“鬓先秋”形成鲜明对比，突出了岁月虽在他们的鬓角留下痕迹，但他们的感情却始终如初，真挚感人。 虽然对景色和人物场景有一定的描写，但整体描写相对较为浅尝辄止。对于庐山龙首崖的奇险只是简单提及，没有更深入地描写其独特之处；对于老年夫妇的情感，也只是通过一些外在的动作和对比来体现，缺乏对他们内心世界的进一步挖掘。70分。 4.浣溪沙•菊 学员75梅影 篱畔金英沐月华。团团清影上窗纱。寒香暗度野人家。 借得一枝簪鬓角，赊来五色杖天涯。秋风独抱傲霜花。 一念老师点评： 词开篇“篱畔金英沐月华。团团清影上窗纱”，描绘出篱边菊花在月光照耀下的清幽画面，“金英”点明菊花，“沐月华”赋予其圣洁、高雅的气质，“团团清影上窗纱”则营造出静谧又唯美的氛围，将菊花的清雅之姿展现得淋漓尽致。后续“寒香暗度野人家”，通过“寒香”进一步突出菊花独特的香气，且“暗度”一词增添了几分神秘和悠远之感。 “借得一枝簪鬓角，赊来五色杖天涯”这两句展现出一种豁达、超脱的情怀。借菊簪发，尽显风雅；赊色杖行，富有浪漫主义色彩，表达了词人对自由、洒脱生活的向往和追求，一扫传统咏菊词中常见的哀怨、孤寂之感，给人以积极向上的力量。 “秋风独抱傲霜花”一句，既呼应了前文对菊花的描写，又深化了主题。“独抱”强调了菊花在秋风中独自坚守的姿态，“傲霜花”则突出了菊花不畏寒霜、坚韧不拔的品质，同时也象征着词人自身的高洁品格和傲岸风骨。 部分表述较为直接，缺乏一定的含蓄性和韵味。例如“借得一枝簪鬓角，赊来五色杖天涯”，虽然意境开阔，但用词过于直白，少了一些诗词应有的委婉和含蓄，使得诗句的艺术感染力在一定程度上打了折扣。 上下阕之间的衔接不够自然流畅。上阕主要描绘菊花的形象和所处的环境，下阕突然转到借菊簪发、赊色杖行的行为上，过渡略显突兀，没有很好地将两者之间的逻辑关系梳理清晰，给人一种跳跃感。在咏菊这一传统题材上，虽然有自己的独特视角和情感表达，但整体上仍未能完全摆脱前人的窠臼。在表现手法和意象运用上，没有太多突破性的创新，难以给读者带来强烈的新鲜感和冲击力。70分。 5.浣溪沙•春将尽 学员33彼<岸> 絮老萍青春事休，丁香结雨小窗幽，孤云斜日两沉浮。 病酒难消残夜漏，怯寒独伴旧帘钩。东风何处最高楼。 一念老师点评： 开篇“絮老萍青春事休，丁香结雨小窗幽”，以“絮老萍青”暗示时光流逝、青春不再，“丁香结雨”增添了愁绪，“小窗幽”则营造出静谧又略带压抑的氛围。接着“孤云斜日两沉浮”，用“孤云”和“斜日”的意象，进一步渲染出孤独、落寞之感，仿佛词人正沉浸在这片暮色与孤云交织的愁情之中。下阕“病酒难消残夜漏，怯寒独伴旧帘钩”，通过“病酒”“残夜漏”“怯寒”“旧帘钩”等细节，将词人在病中、寒夜独自面对旧物的孤独与凄凉刻画得入木三分，让读者能深切感受到其内心的痛苦与无奈。 整阕词情感细腻且真挚，字里行间都流露出词人对青春消逝的感慨、对孤独寂寞的承受。无论是上阕借景抒怀，还是下阕直陈自身的状态与心境，都毫无矫揉造作之感，能让读者产生共鸣，仿佛能看到词人在那个孤独的夜晚，借酒消愁却愁更愁的情景。用词较为考究，如“絮老萍青”“丁香结雨”等表述，既形象生动又富有诗意，将自然景象与词人的情感巧妙融合。“病酒”“怯寒”等词，精准地描绘出词人身体和精神上的双重不适，增强了情感的表达力度。 上下阕之间的衔接不够紧密流畅，过渡略显生硬。上阕主要写景抒情，下阕则侧重于自身状态的描写，两者之间的逻辑联系不够紧密，给人一种各自为政的感觉，没有形成一个完整、连贯的叙事或抒情脉络。70分。 6.浣溪沙•秋菊 学员90陈玲 冷露敲篱染嫩黄，疏枝斜抱傲秋霜。不随桃李竞春芳。 暗吐清芬凝夜月，轻摇瘦影立寒塘。此心偏与冷香长。 一念老师点评： 开篇“冷露敲篱染嫩黄”，冷露轻敲篱笆，似在为那嫩黄之色添彩，画面灵动且清冷。“疏枝斜抱傲秋霜”，疏枝斜逸，怀抱秋霜，尽显傲岸之姿。“暗吐清芬凝夜月，轻摇瘦影立寒塘”，于暗夜中吐露清芬，在寒塘边轻摇瘦影，将物之清幽、孤寂之态描绘得入木三分，宛如一幅淡雅的水墨画卷，意境悠远。 全词借物抒怀，以不随桃李竞春芳，表明不愿与世俗同流合污、争名逐利之志。“此心偏与冷香长”，更将自身高洁的心志与冷香相系，凸显出一种超脱尘世、坚守自我的风骨，有“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的坚贞气节。对仗较为工整，词性相对，平仄协调，读起来朗朗上口，富有音乐美感，体现了作者对诗词格律的熟练掌握。 词中所营造的意境主要集中在清冷、孤寂的氛围中，虽能体现出物之高洁，但格局相对较小，未能拓展出更广阔的思维空间和更深层次的人生感悟，若能适当拓宽意境，可使词作更具思想性和艺术价值。78分。 7~12点评老师：嫦娥 7.浣溪沙•少年游
学员02苏景烟
月落星沉倚小楼，秋风又起梦难休，相思笔下尽风流。
浊酒千杯人似醉，沧桑满面鬓如秋。而今谁唱少年游。 嫦娥老师点评：平仄符合要求。“浊酒千杯人似醉，沧桑满面鬓如秋。”这两句要求对偶，秋和醉对不上，秋有凑韵嫌疑，“秋”重字了，词谱里没有规律重字，尽量做到不重字。
8.浣溪沙•垂钓
学员73行稳致远
晨起披霞出草堂。溪边野菊染秋霜。一池碎玉漫银光。
竿引丝纶云影瘦，目随浮羽水纹长。此身已作钓鱼郎。
嫦娥老师点评：平仄符合要求。“丝纶，浮羽”对偶不工整，这两句词谱要求对偶，尽量做到对偶工整。
9.浣溪沙•中元节追思双亲
学员81余永平
七月中辰忆故亲，荷灯明夜引归津。焚香遥寄寸心真。
路隔阴阳情未改，思牵岁月孝长存。承仁继善佑儿孙。
嫦娥老师点评：平仄符合要求。“路隔，思牵”对偶不工整，这两句词谱要求对偶，尽量做到对偶工整。“孝长存，长存的应该是先辈们留下来的正能量的所有，孝片面了”
10.浣溪沙•度夏
学员03静雪
夏日炎炎入梦迟，金蝉切切叫高枝。汗洇竹席透轻衣。
夜半有心观月色，晓来无力画蛾眉。堪堪又到午休时。
嫦娥老师点评：平仄符合要求。“炎炎，切切，堪堪”词谱里没有规律重字，尽量不重字。“夜半有心观月色，晓来无力画蛾眉。这两句要求对偶，夜半，晓来对不上”整篇没有写出夏天具体有多热。煞尾弱了。
11.浣溪沙•秋殇
学员78闲云野鹤
秋雨绵绵落叶黄。菊英篱畔吐幽香。衔书客雁向衡阳。
羁旅几多愁绪绕，寂寥如许病肠伤。一怀心事梦中藏。
嫦娥老师点评：平仄符合要求。“绵绵”词谱里没有规律重字，尽量不重字。“羁旅几多愁绪绕，寂寥如许病肠伤。羁旅，寂寥”要求对偶没对上，上下阕感情断裂，生病了难受啥样，哪有心情想心事。
12.浣溪沙•春风
学员09萧闲
忽见春风落腊梅。晴烟弄柳舞芳眉。身临流水断桥陪。
飞瓣心怜香惜故，闲愁自绕景徘徊。斜阳立尽暮云垂。 嫦娥老师点评：平仄符合要求。“飞瓣心怜香惜故，闲愁自绕景徘徊。”词谱规定这两句要求对偶，没做到。“斜阳立尽”用词不当，斜阳一般都是染透，拉长，立尽口语嫌疑。 7~12点评老师：总评信马由缰 7.浣溪沙•少年游 学员02苏景烟 月落星沉倚小楼，秋风又起梦难休，相思笔下尽风流。 浊酒千杯人似醉，沧桑满面鬓如秋。而今谁唱少年游。 信马由缰老师点评：整首凑韵比较明显。一般都说“梦难成”，是指睡不着；而“梦难休”如何讲？似乎是说睡不醒了。“相思”与“风流”也不搭呀！一个是苦闷，一个是潇洒。另一句，都“千杯”啦还“似醉”？“鬓如秋”这种比喻也是不恰当的。 8.浣溪沙•垂钓 学员73行稳致远 晨起披霞出草堂。溪边野菊染秋霜。一池碎玉漫银光。 竿引丝纶云影瘦，目随浮羽水纹长。此身已作钓鱼郎。 信马由缰老师点评：不错，好一副闲居秋钓图！特别是对仗句，画面感强且灵动。惟尾句直白了些。 9.浣溪沙•中元节追思双亲 学员81余永平 七月中辰忆故亲，荷灯明夜引归津。焚香遥寄寸心真。 路隔阴阳情未改，思牵岁月孝长存。承仁继善佑儿孙。 信马由缰老师点评：“中辰”应该是个自造词。“七月中辰”何如“时至中元”。“忆”不如“祭”，一个强调的精神方面，一个强调的是仪式方面。“承仁继善”是指儿孙们今后需要做的事，“佑儿孙”是对故去亲人的祈愿。两者联在一起用，显然是矛盾的。“荷灯……”句不错，画面感强。 10.浣溪沙•度夏 学员03静雪 夏日炎炎入梦迟，金蝉切切叫高枝。汗洇竹席透轻衣。 夜半有心观月色，晓来无力画蛾眉。堪堪又到午休时。 信马由缰老师点评：夏日若是“入梦迟”，算来应该是时近中宵了。当然，现在因为城市夜晚灯火光污染的原因，夜鸣蝉也是常事。但中宵鸣蝉还是少数，且如何知是“高枝”。汗应该是先透衣后洇席，才符合实际。对仗句，也只是为了对词而对，其意也牵强。“切切”是指声音细小，“堪堪”是渐渐的意思。用的都不准确。总之，整首凑的太明显。 11.浣溪沙•秋殇 学员78闲云野鹤 秋雨绵绵落叶黄。菊英篱畔吐幽香。衔书客雁向衡阳。 羁旅几多愁绪绕，寂寥如许病肠伤。一怀心事梦中藏。 信马由缰老师点评：上阕景物描写不错。远景近景，实写虚写。正是“一切景语皆情语”，虽不言情，而句句含情。对仗句没有宕开，两句一意且不工。“羁旅”是名词，“寂寥”是形容词。“几多”“如许”几乎是一个意思。“愁绪”也罢，“病肠”也罢，总之没离开自个身子这个小圈圈。尾句也浅显了。 12.浣溪沙•春风 学员09萧闲 忽见春风落腊梅。晴烟弄柳舞芳眉。身临流水断桥陪。 飞瓣心怜香惜故，闲愁自绕景徘徊。斜阳立尽暮云垂。 信马由缰老师点评：每一句，都似各说各话，无脉络可寻。就情感色彩方面而言，上阕首句灰色调，次句又暖色调，难以调和。另，除首尾两句外，其余句子都存在问题。遣词造句牵强，句意不清，难以理解你想表达的意思。“香惜故”“景徘徊”怎么理解呢？ 13~18点评老师：人生似梦 13.浣溪沙•避暑 学员42无言 乌照连绵尽日红，枯藤败草老黄棕，寻清空巷向云峰。 忽有初凉长扑面，方才宁静试吟筇，不营一事且疏慵。 人生似梦老师点评：上片景写，写出了避暑的理由，下片回扣自然紧密写出了清凉的悠然舒畅。唯一不足的是长扑面直白了。不过整体还是不错的。 14.浣溪沙•游黄果树(词林正韵第一部) 学员67无名草 雪浪云崖万练飞。虹霓影里瀑声雷。松风如语湿人衣。 峭壁银河晴亦雨，幽潭鲛室昼生辉。尘襟到此顿然归。 人生似梦老师点评：上片景写，从不同角度写出了果树瀑布的雄奇。下片对偶部分是点睛之笔，情景交融，更是体现了它的奇特别样。全词用词瑰丽，画面感强，不错的一首佳作，学习了。 15.浣溪沙•秋事 学员06肖正英 时序乖违热浪遒，日长树静暑难休。一帘疏影见遗秋。 游目清霄云路幻，惊心暖律渚田愁。皆非西陆是何由? 人生似梦老师点评：上片写秋天的反常，一个暑难休更是强化了秋天的气温之高。下片分别从视觉与心境写对反常气候的感触，结句“皆非西陆是何由”直抒疑问，引人深思。唯“暖律”一词稍显生僻，可再炼。 16.浣溪沙•观荷 学员25中国书画 伏月灞河菡萏妍。香风十里醉人眠。陪同二姐赏荷仙。 摘得一花妆鬓角，惹来群鸟悦身边。众生喜笑响云天。 人生似梦老师点评：上片生活气息浓厚，亲贴自然。就是结拍直白了再炼。下片以热闹氛围收束，感染力强。全词语言质朴，情感真挚，学习了。 17.浣溪沙・教师节 学员80冷梅 三尺讲台霜鬓浮，粉笔灰里写春秋。灯前朱批伴更筹。​ 授业常倾珠玉语，传心不吝稻粱谋。杏坛香远意长留。​ 人生似梦老师点评：上片写老师的辛勤耕耘，描写细腻生动，体现了老师的日常工作之辛苦。下片老师的蜡烛精神。全词贴合教师节主题，用词庄重，无刻意雕琢之感。 18.浣溪沙•秋事 学员85葛志强 旧叶堆阶覆纸箱，晚风携桂扑车窗。奶茶温手近横塘。 云影漫天成碎帛，虫声微颤入新章。抬头星子落衣裳。 人生似梦老师点评：上片注入生活暖意，画面细腻。下片动静结合，结句“抬头星子落衣裳”以浪漫笔触收束，秋夜氛围感拉满。全词语言清新，意境幽美，唯一不足的是微颤口语化了，再炼。 19~24点评老师：无常 19.浣溪沙•颂汉字敬先祖 学员91丹顶鹤 翰墨丹青楮上游，屡重临帖苦中求，沁心书法爽悠悠。 博深汉字涵睿秀，绰姿逸品刚劲遒。钦仰先祖毓芳流。 无常老师点评：赞颂之词流与表面，到也切题。下片首句出律。 20.浣溪沙•残荷 学员92风信子 孤影横塘映晚晖，曾经翠盖斗芳菲。如今香褪梦难归。 败叶风中思旧雨，枯茎霜里忆初时。几分憔悴惹人悲。 无常老师点评：全词围绕残荷来写，感情色彩一致。下片对偶句写的还可以。 21.浣溪沙•秋思 字员11树秀梅香 坐对秋光暮色寒，孤鸿飞处水连天。年过半百怯凭栏。 顾影方知霜鬓满，举头又见冷风喧。人间何处不悲欢。 无常老师点评：流畅自然，情景搭配得当。有感悟，得词味。 22.浣溪沙 学员66云水无心 浅浅荷苞才欲开，绿衣风起半遮腮。昨宵轻雨洗尘埃。 枝上蜻蜓停世外，天中仙女下凡来。谁家小子睡云台。 无常老师点评：全词清新自然，构思别致。用字俏皮灵动，值得点赞。 23.浣溪沙•秋思 学员52好雨 萧瑟西风过小楼，疏窗淡月隐清幽。无端思绪上眉头。 落叶孤怀闲把酒，残灯瘦影漫回眸。一弯心事恰如钩。 无常老师点评：上下情感基调一致，语句流畅。上下片结句语意有重复之嫌。 24.浣溪沙•观海感怀 学员65游 枝上屡观群雀下，滩头偶见鹭孤临。漫行海岸意难禁。 鳞介常随渔父网，长风屡被乱峰侵。人生恰似路千寻。 无常老师点评：写实过多，读来不够味。结句的感悟与前面的衔接不够紧凑。
25~30点评老师：沐承
25.浣溪沙 学员30船夫 南海春帆曾梦花，棹歌曲断荡天涯。砚台尘满字生痂。 花甲星光穿寂夜，新秋椽笔画青纱。心潮再涌惜年华。 沐承老师点评：问好词友，格律无误。这首词最大缺陷在于语言太过生涩，表达意图不容易让人捉摸。这种情况，上片比下片更严重。 26.浣溪沙•忆卿 学员61钰杰 碎影娉婷舞柳腰，眉峰颦处锁春娇。而今欲见路遥遥。 灯烬冷凝千点泪，篆烟轻袅一痕绡。更筹空数玉楼宵。 沐承老师点评：问好词友，格律无误。描写生动形象，用字精炼，情感表达很细腻，婉约派语言风格掌握很到位。有几点需注意：①“碎影”改“倩影”，是不是好些？②上片最三句与前两句似乎有隔阂，细品之下才能发现。③“筹”是否为“愁”的误笔？④“绡”与“宵”同音，应避免出现在相邻韵脚，以免形成连韵。 27.浣溪沙•9.3阅兵 学员05翀 气贯京华列阵雄，声擎重器震苍穹。长安街上展新容。 号令铿锵凝北斗，旌旗飒沓卷东风。和平利剑慑罴熊。 沐承老师点评：问好词友，格律无误。全词用字精炼，借代用法合理，内容上虚实相生，生动形象地表现了阅兵时的壮观场面，字里行间透露出作者激动心情，同时也牵动了读者的爱国热情，堪称佳作。不过，词牌词题格式不太规范，应调为“浣溪沙•九三阅兵”。 28.浣溪沙•心自安 学员55感恩 羁旅闽南数十年，一心逐梦不曾闲。只为儿妻独情牵。 渐有佳音捎梦里，余生素志落花间。红尘知足自心安。 沐承老师点评：问好词友，格律无误。本词长于抒情，语言朴实，像是内心独白，板凳体关系处理得不错。下片前两句没有对仗，这点不合作业要求。
29.浣溪沙•观九三大阅兵有感 学员10松风 盛世九三举阅兵，长街十里展旗旌。天安楼上会宾朋。 铁甲银鹰神赳赳，东风长剑势铮铮。后生继志固长城。 沐承老师点评：问好词友，格律无误。本词写实过多，但感触写得不够深。“举阅兵”“展旗旌”这些说法生硬了些。板凳体，要求以前两句为板登腿来支撑第三句的板凳面，这首词没处理好这层关系。 30.浣溪沙•赞老师‌ 学员93饶水花 三尺讲台解惑辛，呕心沥血伴晨昏，躬身培育护花芬。 利禄无求存淡泊，功名不屑守清贫，师魂日月照乾坤。 沐承老师点评：问好词友，格律无误。上片写老师辛勤工作，下片写老师无私，煞尾的赞美之词水到渠成。全词用语朴实无华，但情感真挚。有两点要注意：一是“护花芬”有凑韵之嫌；二是下片前两句句意相近，有合掌之嫌，其实可浓缩成一句。 31~36点评老师：御风 31.浣溪沙•晚塘秋望 学员18美好人生 阵阵秋风送晚凉。柳丝轻飏钓波光。闲凭石凳赏池塘。 野鸭穿芦来复去，鹭鸥逐水自翱翔。红蕖隐映叶间藏。 御风老师点评：上片勾勒晚塘清雅图卷，“钓”字拟人生动。下片“野鸭”“鹭鸥”对偶工稳，动静相宜。唯“翱翔”略重（鹭常低飞），“藏”字稍弱，可酌改以增姿态。整体板凳结构稳，意境和谐。 32.浣溪沙•高粱红了 学员40菡子 红浪千畴展画廊。秆遒节劲傲秋霜。穗垂粒实笑颜张。 煮得酒醪同客醉，调成羹饭满庭芳。丰年景里乐悠长。 御风老师点评：以“红浪”开篇破题，气象宏阔。对偶句以酿酒调羹具象化丰收，生活气息浓。然“笑颜张”稍直白，可润为“醉云裳”；“丰年景里”略赘，可精炼为“丰年共酌”类。板凳腿（对句）支撑有力。 33.浣溪沙•行九里湖畔 学员83琴袖 好鸟穿云向碧霄，清风弄影树妖娆。山回路转步轻摇。 引辔少年追鹿梦，庞眉黄发戏垂髫。徐行九里远尘嚣。 御风老师点评：上片行游轻快，“步轻摇”见闲适。对偶句以老少嬉游衬湖山之美，意趣佳。但“庞眉黄发”与“垂髫”稍叠（皆指老人与孩童），可改为“翁媪荷杖戏垂髫”；“追鹿梦”典故略突兀。板凳面略散，可加强三句关联。 34.浣溪沙•纸上听风 学员23禅墨 纸上听风鼓浪来。水音柔美动心怀。花山蝶影慢些开。 姹紫嫣红呈幻境，丹青水墨冉瑶台。醉歌迷我赋诗乖。 御风老师点评：构思新奇，“听风鼓浪”通感妙用。对偶句色墨交融，幻境迭出。然“慢些开”口语化稍失谐，“乖”字凑韵。可改为“漫萦回”“赋奇哉”类。板凳结构完整，然下片稍虚，可缀一实笔收束。 35.浣溪沙•夏日 学员88塔拉 陌上浓荫倚树长，夏云波浪自飞翔。田苗风摆绿罗裳。 茄子一株添紫意，水萝数点闪红光。高天喜鹊正巡芳。 御风老师点评：田园气息扑鼻，“绿罗裳”喻苗灵动。对偶句撷取菜圃小景，色彩明丽。但“水萝”疑为“红萝卜”省称，稍生硬；“巡芳”造词可酌。板凳腿微瑕（物象略杂），建议对句同范畴（如蔬果相衬）。 36.浣溪沙•秋收 学员22烟雨朦朦 稻谷飘香满垄黄，村歌回荡醉斜阳，一年辛苦换丰粮。 仓内新粮连岁稳，院中灯火彻霄忙，欢声笑语庆安康。 御风老师点评：上片丰收场景热烈，“醉斜阳”融情于景。对偶句以仓粮灯火喻安居乐业，立意稳。然“连岁稳”“彻霄忙”稍板，可炼为“堆廪满”“映宵长”；结句略熟，可收于意象（如“杯觞月照”）。板凳结构坚实。 御风老师总结共性问题： 1、对偶句需避合掌（如31号“野鸭/鹭鸥”近类）、求工稳（如35号蔬果颜色对可雕琢）。 2、结句宜蕴藉或升华，忌直白叙述。 3、板凳面三句宜情景交融、脉络暗联，避免单句跳脱。
37～42点评老师：总评樱花
37.浣溪沙•隐居
学员58冰凌
一架葡萄半架瓜。云山深处种秋花。红红柿子缀枝丫。 朝挽青丝双鬓雪，暮看落日满天霞。红尘之外品新茶。
樱花老师点评：这首“浣溪沙”下片要稍好一些。上片布景乱了。
我们来看:起句“一架葡萄半架瓜”，有了这个“架”字，而且是“一架”、“半架”，我们可以推测出，这是在农家小院里或是小院附近的景象。第二句“云山深处种秋花”，直接来了个总结，是在“云山深处”，而且没有葡萄和瓜了，变成了“种花”。一句在农院附近，一句跑到了云山深处。这两句景色是混乱的，也没用“板凳体”。歇拍“红红柿子缀枝丫”这句本来应该是承接住上两句并深化一下的，结果，作者又写了一句景，而且这个景跟前两句也几乎没啥关系。这是填浣溪沙的一个大忌。整个上片都没有起色。
过片“朝挽青丝双鬓雪，暮看落日满天霞”，上片主人公一点伏笔都没有埋下，现在忽然出现主人公的朝暮的动作状态，突兀了。“朝挽青丝双鬓雪”中间并没有“青丝”到“雪”的过渡，这句“青丝”“雪”也是矛盾的。煞尾“红尘之外品新茶”，前面还在感慨时光，现在忽然静下来品茶，也是转折太快了。整体来说，这首词里面有好多混乱和矛盾的地方，需要好好斟酌一下。
38.浣溪沙•柿子与顽童 学员38王莉 缀满枝头摇落霜，悠闲自得炫红妆，顽童瞧见速翻墙。 身背书包爬树摘，嘴馋柿子咽痰尝，一听锁响哧溜藏。 樱花老师点评：这首词有一处格律错误:“哧溜”的“溜”仄了。 我们来大致看一下:前两句“缀满枝头摇落霜，悠闲自得炫红妆”，这是描写的柿子成熟时的景象，且第一句是白描，第二句用了拟人，还是不错的。 歇拍“顽童瞧见速翻墙”，主人公小顽童被红彤彤的柿子吸引过来了。 整个上片都很自然。 过片“身背书包爬树摘，嘴馋柿子咽痰尝”，前面已经有了“翻墙”，现在又“背书包爬树”，给人感觉重复了，而且太过写实了。 “嘴馋柿子咽痰尝”，这句的“咽痰尝”仨字太刹风景了，而且给人恶心的感觉。不是啥字都能随意溜进词里的，既然要填词，就不得不考虑“蕴藉”和“唯美”。 结句“一听锁响哧溜藏”，这句把调皮孩子的形象描写得还是很形象的。 整体看下来，词的上片要好于下片。 39.浣溪沙•秋雨 学员12诗韵含芳 冷雨敲窗梳碧纱，层风催叶落庭花。阶前叠翠半沾霞。 檐角垂珠凝晓露，路边铺锦染残葩。闲听淅沥念无涯。 樱花老师点评：这首词景色描写中有几处矛盾。 我们来看:起句“冷雨敲窗梳碧纱”，这个视角是由室内的窗边往外看。这里用“梳”字，生硬不合适。 第二句“层风催叶落庭花”，第一句写雨，第二句写风，也算是并列句式。“层风”这个词生硬了。 歇拍“阶前叠翠半沾霞”，秋雨中的景色，“阶前叠翠”，“叠翠”这个词不太合季节。“半沾霞”，正下着雨呢，哪里来的“霞”？景色矛盾了。 过片“檐角垂珠凝晓露，路边铺锦染残葩”，小雨中“檐角垂珠”这个景色还是有的，但是“凝晓露”是什么呢？是用“晓露”比喻前面的“垂珠”吗？如果是，这个比喻不太恰当，一般不用太接近的同类的做比喻。如果不是比喻，则这句又是一个矛盾点，下雨时是没有晓露的。 “路边铺锦染残葩”，秋雨里的景色了，如果这个“铺锦”指的是花，则一是景色不合季节，二是和后面的“残葩”组成了很奇怪而重复矛盾的词句。整个这个对仗都透着生涩和不合理。 煞尾“闲听淅沥念无涯”，过于随手，且无余味。 40.浣溪沙•秋雨 学员82无痕之痕 冷雨敲窗夜未休，梧桐泣泪忆曾游。残荷声碎小池楼。 暮色连天风满袖，寒烟笼水柳牵舟。几时重暖旧时秋？ 樱花老师点评：起句“冷雨敲窗夜未休”，直接入题，同时点明时间。 “梧桐泣泪忆曾游”，“梧桐泣泪”用了一个拟人来烘托氛围，作者转入追“忆”。这两句是递进关系。 歇拍“残荷声碎小池楼”，这句点明地点。前面已经有“梧桐泣泪”，这儿又“残荷声碎”，一是重复了，二是俩都是声音，杂乱了，再者句式相同也容易引起审美疲劳。 过片“暮色连天风满袖，寒烟笼水柳牵舟”，这句是对过去分别时场景的追忆。 既然这儿是追忆，那么上片中二三两句的顺序则不太恰当，能调整一下最好。 煞尾“几时重暖旧时秋”，过片中追忆的场景是分别，是相对凄清的，并没有暖意，这儿却用“几时重暖”，承接上不顺，有断裂感了。 还有一点，这首题目是“秋雨”，其实内容并不是围绕“秋雨”来写得，脱题了。 41.浣溪沙•乙巳中元夜祭 学员72风姿 澹月浮河酒半温。篆香灰落夜痕新。旧衫犹卷已生尘。 别后音书何处寄，愁来徵调与谁询。秋魂纸烬扑衣频。 樱花老师点评：起句“澹月浮河酒半温”这句描写的是中元夜的大致情境。 “篆香灰落夜痕新”，这句是燃香祭奠，“夜痕新”仨字凑了。前面已经有“澹月”，这三字也多余了。 歇拍“旧衫犹卷已生尘”，这句没太明白这个旧衫指的谁的，是一直放着的还是现在穿在身上的，不管是指哪个，这句都有点不合理。 过片“别后音书何处寄，愁来徵调与谁询”，这句是斯人去后的悲伤和寂寞。“徵调”是欢快的曲子。“与谁询”三字也是凑了。 结句“秋魂纸烬扑衣频”，描写了一个阴森森诡异的场景。 整首词大体上还是可以的，几个小地方生硬凑了，建议可以修改一下。 42.浣溪沙•秋日谒冢 学员95榴莲 白菊凝霜品自真，清姿原是不沾尘。荒原蔓草没孤坟。 三十年华凝作露，雨溅裙裾泪同匀。天涯无复见琛痕。 樱花老师点评：这首词两处平仄格律错误都在“雨溅裙裾泪同匀”这句里，其中，“溅”仄了，“裾”平了。“溅”在连用“溅溅”，形容水声时才是平。 起句“白菊凝霜品自真”是写奠祭之菊，也是写奠祭之人。“清姿原是不沾尘”，这句也是，明写菊暗喻人。 歇拍“荒原蔓草没孤坟”，还是写景。浣溪沙第三句，一般都忌讳纯粹写景的句子，这句要起到承上启下的作用。所以，这句写得不理想。而且与前面正在写着的“菊”也有割裂。这句放前面可能会好一点。 过片“三十年华凝作露，雨溅裙裾泪同匀”，这两句要求对仗，没有用对仗，而且也不算流水，上句还行，下句废了。 结句“天涯无复见琛痕”，“见琛痕”仨字刻意，而且凑韵。这个结没结好。 这个整首词都需要好好推敲。
43~45点评老师：总评信马由缰
43.浣溪沙•思往事
学员77张宝荣
偏爱飞虹浴后妆，奈何弹指转愁肠。年华虚度鬓如霜。
客路几番寻旧梦，天涯何处问归航。沉思往事立斜阳。
信马由缰老师点评：当代人陈伟的《鹧鸪天》有“绝爱飞虹浴后妆，奈何朝暮两无常”的句子。至于“飞虹浴后妆”是何解，未曾查到。所以，你这里借用，我也不好理解。另外，“客路”是指人在漂泊异乡的旅途中，一般是指正在发生或初次的经历。“寻旧梦”则有故地重游的意思。“客路”“寻旧梦”连用，也不好理解？
44.浣溪沙•秋荷
学员79邹新亮
坐看叠湖荷遇秋，枯黄卷翠水中囚，几多茎梗断莲头。
无可奈何风去叶，似曾将老雪来沤。犹存疏影听寒流。
信马由缰老师点评：既然是秋啦，有荷叶绿也是老绿残绿，何来翠。茎梗既然断了头，何知是叶梗还是花梗。不如“坐看叠湖荷（上）秋，枯黄（残绿）水中囚，几多茎梗（折）莲头”。
对仗句，似想化用“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。但是“风去叶”与“雪来沤”，都与湖荷的自然状态不符。另，“似曾将老”也讲不通呀？尾句似也想化用“留得枯荷听雨声”，但只能说想法挺好，但也不成功。
45.浣溪沙•西施
学员28人参果
几度沉鱼惊浣纱，青石捣水迸仙葩。此生误入帝王家。
天下盛昌明义凛，美人巧倩痴心嗟。待回眸楚楚蒹葭。
信马由缰老师点评：首先“石”与“痴”出律。“几度”一词用得过实。“迸仙葩”何解？显然是凑韵。对仗句句意也牵强。“盛昌”“巧倩”，“明义凛”“痴心嗟”等词句都比较生硬。尾句句意也不明。
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